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青森　むつ下北そろばんフェスティバル 

春のおたのしみ　ちびっ子の士気昂揚
むつ下北そろばんフェスティバル

　3月5日(日)、午前10時から平成17年度むつ下北フェスティバルが、むつ市の下北文化会館において、そろばんっ子215名が参加して行われた。(全珠連青森県支部主催)
　午前の部では、第28回珠算交歓会(競技大会)とお楽しみ抽選会が開かれ、午後の部では小学校1年生以下の参加者による読上算・読上暗算競技の「ちびっ子そろばん」、そして「フラッシュ暗算競技」がアトラクションで開かれた。競技会で盛り上がった後には、技能優秀者の表彰式が行われた。
　会場は保護者であふれんばかり。着ぐるみのパチ＆パッチーと一緒に記念写真を撮ったり、くじ屋さんで楽しんだり、と一日中、熱気に包まれた。
　なお、この催しは地元ＦＭアジュールで前日を含めて2回、案内と受賞者の紹介が毎年放送されており、今年は県内の地元新聞にも写真入りで報道され、話題となった。

そろばんフェスティバル・元気に開会宣言

※元気に開会宣言

そろばんフェスティバル・ちびっ子の士気高揚

※ちびっ子の士気高揚

名物『ちびっ子そろばん』 （写真提供・東奥日報社）

※名物『ちびっ子そろばん』（写真提供・東奥日報社）

京都　全京都ちびっ子そろばん大会 

「きっと、ウチの子が一番！」
保護者が机のとなりで熱烈応援

全京都ちびっ子そろばん大会

　平成17年11月3日、京都市伏見区・種智院大学で全京都ちびっ子そろばん大会が開かれた。（全珠連京都府支部主催）
　当日は府内各地から小学校2年生以下97名のちびっ子が参加し、日ごろの練習の成果を競い合った。
　この大会のユニークなところは、引率の保護者がちびっ子たちのとなりに座り、わが子の腕前・健闘ぶりを見守る点。
　そろばんを通して親子の交流が図られることから、参加者から好評を得て、今回で21回を数える歴史のあるものとなっている。
　参加したちびっ子たちは10分の制限時間で、かけ算・割り算、見取算計40題に挑み、結果、34名が満点という好成績を収め、川崎天護選手(光華小2年)が最優秀金賞に輝いた。

京都・ちびっこ大会1

※京都・ちびっ子大会1

京都・ちびっ子大会2

※京都・ちびっ子大会2

京都・ちびっ子大会3

※京都・ちびっ子大会3

小学校教育と児童の評価 

首都圏の小学校教師300名に聞く
「小学校教育と児童の評価」 調査データまとまる

　平成18年2月に全珠連が実施した首都圏の小学校教師300名を対象とする「小学校教育の実態」、「児童との関わり方」、「児童の学力や資質についての意識と実態」、「そろばんに関する教師の考え方」等の調査データがまとまった。（調査対象は小学校1～6年までの担任を受け持つ教師合計300名。学年ごとにほぼ50名、男性が129名、女性が171名。）以下は「児童の数感覚と“そろばん”についての教師の意識と実態」、「児童の学力や資質についての意識と調査」の抜粋。

Ｑ．珠算は算数の教育や児童の生活にとって、どのように役立っていると思うか

「暗算能力がつく」（28.7％）、「計算能力がつく」（27.7％）、「集中力がつく」（24.3％）、「数が目に見えるので理解しやすい」（17.7％）、「数感覚が養われる」（16.3％）など、8割弱の先生が珠算の効果を認識

「算数の教育や児童の生活にとって、珠算はどのように役立っていると思うか」を聞いたところ、「暗算能力がつく」（28.7％）という先生が最も多く、以下「計算能力がつく」（27.7％）、「集中力がつく」（24.3％）、「数が目に見えるので理解しやすい」（17.7％）、「数感覚が養われる」（16.3％）、「計算の過程がわかりやすい」（15.0％）が続いている。なお、「特にない」（23.0％）という先生も2割強みられるが、それ以外の8割弱の先生が珠算は“何らかに役立つ”（77.0％）と、その効果を認めている。
性別でみても、いずれも上位にあげられている項目は全体と変わらない。“何らかに役立つ”という割合は《男性》が76.0％、《女性》が77.8％と同程度。年齢別でみると、年齢が上の先生ほど「計算能力がつく」「数が目に見えるので理解しやすい」「算数が楽しくなる」が高く、“何らかに役立つ”という率も高くなっている。一方、若い先生ほど「手先が器用になる」とみている。


Ｑ．日ごろ接している児童は算数が好きな子どもが多いか、嫌いな子どもが多いか

「好きな子どもが多い」が2割強（22.0％）
「嫌いな子どもが多い」が2割弱（17.0％）

日ごろ接している児童は、算数が「好きな子どもが多い」（22.0％）という先生が2割強で、「嫌いな子どもが多い」（17.0％）という先生より若干多い。しかし、「半々くらい」（61.0％）という先生が過半数を占めている。
担任の学年別にみると、高学年の担任の先生ほど「好きな子どもが多い」が高率。同時に「嫌いな子どもが多い」も高くなっている。算数は高学年になるほど、好き嫌いがはっきりしてくると推測される。


Ｑ．児童の“学力低下”が言われているが、どのように感じているか

「かなり低下している」（3.7％）、「いくらか低下している」（40.0％）と、4割強（43.7％）が“低下”を懸念

最近、言われている「児童の学力低下」について聞いてみたところ、「変わらない」とする先生が41.0％。しかし、「かなり低下している」（3.7％）、「いくらか低下している」（40.0％）を合わせ、“低下している”（43.7％）と感じている先生が4割強みられる。一方、“上昇している（いくらか＋かなり）”という先生は9.0％。
性別による意識の差はみられないが、年齢別では、《40歳以上》は“低下している”（52.4％）と懸念している先生が半数強をしめている。
また、担任の学年別では、《5～6年生》担任の先生で“低下している”が51.1％と最も高くなっている。
児童の学力が“低下している”と感じている先生（131名）について、その原因を聞くと、「ゆとり教育」（61.8％）をあげる先生が最も多く、以下「読み・書き・計算など基本的な学習の時間が少ない」（51.1％）、「子どもの関心をひく娯楽や情報が多すぎる」（50.4％）が続き、この３つが主になっている。「子どもを取り巻く環境が過保護」（22.9％）、「社会が豊かになり、ハングリー精神が少なくなった」（20.6％）、「家庭での勉強時間の減少」（19.8％）などが続いている。
Ｑ．児童にどのような能力・資質を身につけてほしいか
「読解力」（54.3％）、「思いやり」（45.3％）、「計算力」「協調性」（各43.7％）、「創造力」（36.0％）がベスト5

「読解力」（54.3％）がトップ、以下「思いやり」（45.3％）、「計算力」「協調性」（各43.7％）、「創造力」（36.0％）、「忍耐力」（32.0％）が続いている。
年齢別では、若い先生ほど「協調性」「忍耐力」「体力」「きちんとした書き方」「語学力」「運動能力」が高く、反対に、年齢が上の先生ほど「礼儀作法」が高くなっている。


Ｑ．最近、授業で珠算を教えたのはいつか

「本年度」（8.7％）、「昨年度」（11.3％）など、
授業で珠算を“教えたことがある” （54.7％）先生は半数強
若い先生ほど“教えたことがある”が低く、《29歳以下》では20.5％
●珠算の授業は、「自分が教えた」（84.8％）

「最近、授業で珠算を教えたのはいつか」を聞いたところ、「本年度」（8.7％）、「昨年度」（11.3％）、「それ以上前」（34.7％）と、最近は少ないが、“教えたことがある”（54.7％）という先生が半数強を占めている。
性別でみると、“教えたことがある”率は、《男性》が57.4％、《女性》は52.6％で、男性の方が高め。
また、年齢別にみると、年齢が上の先生ほど“教えたことがある”率が高く、《40歳以上》（77.1％）は8割弱で、《30～39歳》では60.7％。しかし、《29歳以下》（20.5％）は2割にとどまっており、若い先生が珠算を教えることはごく少なくなっている傾向にある。


最近の珠算の授業を、主にどのように進めたか聞いてみたところ、「自分が教えた」（84.8％）という先生が圧倒的に多くなっている。そのほかのケースとしては「他の先生に代わってもらった」（11.6％）、「副読本を利用した」（8.5％）、「珠算を習っている生徒を助手にした」（7.3％）、「派遣された珠算の講師に担当してもらった」（6.1％）。